江蘇堅持宣傳普及“唯有‘適合的教育’才是最好的教育”理念

在江蘇省教育廳召開的“全面貫徹黨的教育方針，努力促進學生德智體美勞全面發(fā)展”新聞發(fā)布會傳出消息，當前江蘇省正在編制江蘇省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，江蘇省委教育工委書記、江蘇省教育廳廳長葛道凱提到“一個理念”“五個轉變”“六個更加”“七個不變”。

葛道凱表示，全省教育系統(tǒng)將繼續(xù)堅持和宣傳普及“唯有‘適合的教育’才是最好的教育”理念。這一理念充分體現(xiàn)了教育的個體功能和社會功能的辯證統(tǒng)一。

從個體維度看，“適合的教育”是面向人人、因材施教的教育。就是要堅持有教無類，尊重差異，為每個學生提供公平而有質量的教育，使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質潛力的學生能接受符合自己成長需要的教育，讓人人都有出彩的機會。從社會維度看，“適合的教育”是適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要、全社會共同參與的教育。

“十四五”期間，江蘇省大致要實施立德樹人系統(tǒng)化落實計劃、基礎教育資源建設與內涵提升計劃、中職學校“領航計劃”和高職學校“卓越計劃”、高水平大學建設高峰計劃、研究生教育質量提升專項行動計劃、終身學習服務體系建設計劃、教育人才高地建設計劃、智慧教育提升計劃、教育對外開放質量提升計劃、教育評價改革專項行動計劃等“十項計劃”。

“五個轉變”即一是發(fā)展重點由注重規(guī)模擴張向更加注重結構優(yōu)化轉變。把推動高質量發(fā)展作為戰(zhàn)略主題，把優(yōu)化教育結構作為主要任務。二是發(fā)展方式由注重剛性保障向更加注重彈性供給轉變。大力倡導“適合的教育”理念，更多提供與個性需求相適應的彈性教育供給和發(fā)展性教育政策體系。三是發(fā)展要求由注重達標考核向更加注重特色品牌轉變。既要抓達標示范，保基本、守底線，更要加強特色品牌建設，以特色形成比較優(yōu)勢和競爭力、影響力。四是發(fā)展取向由注重學校建設向更加注重師生成長轉變。建設專業(yè)化高素質教師隊伍，建立健全以學生為本的新型教學關系，努力構建師生協(xié)同發(fā)展的育人格局。五是發(fā)展評價由注重水平高低向更加注重人民滿意轉變。堅持辦以人民為中心的教育，著力解決人民最關心最直接最現(xiàn)實的教育問題，促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及江蘇人民。

“全省各類學校堅持將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相結合，貫穿學校、家庭、社會各方面。”葛道凱指出，江蘇省勞動教育課程建設起步較早、有完備的體系，早在2003年就在全國率先組織編寫了義務教育《勞動與技術》和普通高中《通用技術》教材，全省各類學校嚴格按照教育部《大中小學勞動教育指導綱要》的要求，將勞動教育納入課表、給出課時，基本實現(xiàn)中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，職業(yè)院校勞動專題教育必修課不少于16學時，普通高校本科階段勞動專題教育必修課不少于32學時，并因地制宜每學年設立1次勞動周。

全省有近40%的大中小學在校內設立小農場、小花園等課外勞動實踐基地，在職業(yè)院校中建成面向中小學開放的省級職業(yè)體驗中心92個，學生所有勞動實踐活動均納入綜合素質評價體系。常州市、蘇州市、連云港市贛榆區(qū)被確定為全國中小學勞動教育實驗區(qū)。(記者舒越)