教師實行彈性上下班緩解教師壓力 課后服務引入體育單元

“豐富課后服務供給，重點是把課后服務納入學校教育教學整體規(guī)劃，使課后服務成為校內教育教學的有效延伸，不斷提高課后服務質量，增強學校課后服務對學生的吸引力。”昨天，“市民對話一把手·提案辦理面對面”全媒體直播訪談節(jié)目中，市教委主任劉宇輝說，本市將結合家長實際困難和需求，對中小學課后服務時間進行優(yōu)化調整。正在考慮通過實行教師彈性上下班等方式，緩解校內教師壓力。

課后服務引入體育單元

本市課后服務的內容不斷優(yōu)化。劉宇輝舉例，在兩小時課后活動中安排一個小時的體育活動，發(fā)展學生興趣特長，開設藝術、科技等素質拓展類選修活動。今年還在課后服務時段特別增加了課業(yè)輔導、答疑的內容，學校遴選優(yōu)秀教師參與，實現小學生每天基本在校內完成書面作業(yè)，初中學生在校內完成大部分書面作業(yè)。

未來，更多升級計劃將逐步落地。目前，本市堅持每個工作日提供課后服務到17時30分，和家長下班時間相結合。下一步，本市將按照教育部相關要求，結合家長實際困難和需求，進一步優(yōu)化調整。一些學校已經開始積極探索，比如大興區(qū)北京小學翡翠城分校在三個校區(qū)都開設了托管班，實現彈性放學，每天有老師看護學生至18時30分，解決了370余名學生放學無人接的困難。

劉宇輝總結，經過多年的探索，本市義務教育課后服務形成了“政府主導、學校主體、家長自愿、社會協(xié)同、面向人人、公益惠民”的特色。本市實現了課后服務學校全覆蓋、工作日全覆蓋、服務群體全覆蓋。

試點引入社會機構優(yōu)質課程

提升課后服務質量，校內外、課內外不設“圍墻”。東城區(qū)結合“學區(qū)制”“學院制”改革，西城區(qū)結合“城宮計劃”，開展課后服務;順義區(qū)提供藝術、體育、科技、實踐等特色課程，豐富課后服務課程體系。為進一步豐富供給，本市正在試點社會機構優(yōu)質課程進校園。

以北京市課外活動計劃為基礎，各區(qū)、各校健全完善社會力量參與課后服務機制，研制準入標準和管理辦法，引入家長志愿者、大學生志愿者、高校教師、社會力量等多方參與課后服務。例如朝陽區(qū)就通過“大師工作室”引入大師名家進校園。

在教師保障方面，本市通過購買服務等方式引入社會力量，共同參與學校課后服務工作，緩解校內教師壓力。同時，劉宇輝表示，本市將強化教師參與課后服務的激勵和保障，績效工資向參與課后服務的教師傾斜。“我們也正在考慮通過實行教師彈性上下班等方式，關心關愛教師。”

“家校社”共建多樣化服務模式

劉宇輝說，在解決課后服務問題上，教育部門要主動擔當，承擔主要責任。但學校在滿足每一個孩子、每一個家庭的多元個性需求方面也有局限，不是萬能的，要通過整合社會各界力量來共同解決問題。“我們呼吁有條件的部門和單位發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，為豐富孩子放學后的學習生活，做好課后服務共同努力。”

市政協(xié)委員、北京第二實驗小學校長蘆詠莉建議：“教師可以到自己所在的社區(qū)，以社區(qū)托管點的形式，在自己家門口參與課后托管服務，拓展‘家校社’共建的多樣化課后服務模式。”

“要充分發(fā)揮學校育人主渠道作用，統(tǒng)籌課內外兩個時段，統(tǒng)籌校內外教育資源，對學校教育教學安排進行整體規(guī)劃，全面系統(tǒng)構建學校育人生態(tài)，增加校內服務供給，提高學校育人水平，讓每個學生在學校能夠學得會、學得好、學得夠。”劉宇輝說，今年，針對規(guī)范學校教育教學行為還要繼續(xù)加大工作力度，也歡迎社會、家長監(jiān)督。同時，著力優(yōu)化教學方法，讓啟發(fā)式教學和研究性學習成為常態(tài)，提高課堂教學質量。(記者 李祺瑤)