新課標遇 見“新”的你，視波特教你如何玩轉(zhuǎn)智慧體育課堂 每日短訊

當今時代，數(shù)字技術作為世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先導力量，日益融入包括教育在內(nèi)的經(jīng)濟社會發(fā)展各領域全過程，正在深刻改變著生產(chǎn)方式、生活方式和社會治理方式。聯(lián)合國教育變革峰會指出，全球教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)和學習危機，迫切需要教育變革，必須充分發(fā)掘數(shù)字變革的力量，確保將優(yōu)質(zhì)教育和終身學習作為一項共同利益提供給所有人。面對數(shù)字化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，世界數(shù)字教育大會呼吁國際社會加強對話交流、深化務實合作，共同推動教育數(shù)字化變革和2030年教育目標的實現(xiàn)。

隨著數(shù)字技術和智慧校園的發(fā)展和在教育教學中的廣泛應用，有效激發(fā)了廣大師生的學習應用熱情，一大批教師能夠比較有效地融合運用數(shù)字技術開展教育教學。隨著新課標的改革以及國家對體育的重視，我們普遍地意識到體育教育數(shù)字化迫在眉睫，如何更好利用數(shù)字化手段高效地上好一堂體育課，將智慧課堂的理念引入到體育課上是我們每一個教育人都值得認真思考的課題。

根據(jù)教育部的新課標改革，我國的教育不僅要培養(yǎng)高科技人才，更要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培養(yǎng)德智、體、美、勞全面發(fā)展的學生是學校義不容辭的責任。國家十分重視學生的身體素質(zhì)發(fā)展，學校也應加強體育課對學生積極的教育，同時這也是對體育教師有著極大的壓力和挑戰(zhàn)。

【資料圖】

新課標改革對體育老師產(chǎn)生的痛點

痛點1：體育教學改革，使得教師們對多樣化教學方案產(chǎn)生了強烈需求。痛點2：新課標對教學內(nèi)容及模式提升的要求，使得體育教師就豐富的教學資源產(chǎn)生了強烈需求。痛點3：學校要保證開齊開足體育課，意味著授課頻次和密度增加，無形中給體育教師們帶來巨大工作壓力。痛點4：新課標提出以綜合素質(zhì)為標準的學業(yè)評價，體育教師無從下手，使得他們對全面、多角度的學業(yè)評價解決方案產(chǎn)生了強烈的需求。

近幾年《國家學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果顯示，學生的部分身體素質(zhì)，如爆發(fā)力、力量、柔韌性指標呈下降趨勢。體育課的教學質(zhì)量直接影響著學生的身體素質(zhì)?；谛抡n標課程改革，如何高效地上好一堂體育課成為體育老師們的一大難點。

如何高效地教好一堂體育課？

合理的課堂導入是教師教學實踐智慧表現(xiàn)之一。課堂導入是將學生快速引領到課堂教學中去，一般來說，課堂導入是屬于體育課堂教學的前奏，有時可能只是寥寥的幾句話，所占的時間也不多，但“良好的開端是成功的一半”，充滿智慧的課堂導入方法可以有效地提高課堂教學效率。為了使授課更加輕松，視波特科技利用信息化教育技術及豐富體育課堂教與學的方式，為教師提供云資源庫、備課、授課（含資源展示和授課工具）、學業(yè)評價、班級管理等功能，特此推出-小特助教。

小特助教可以在我司研發(fā)的智慧教學多功能一體機硬件上操作顯示，更好的服務于體育教學。

小特助教

小特助教是一款服務《體育與健康》學科的智能助教類產(chǎn)品，基于教育部所提出“人機共教、人機共育”的教學應用發(fā)展方向，為教師提供多樣化教學方案，豐富的教學資源，全面、多角度的學業(yè)評價解決方案，從而大大緩解教師在工作中的壓力。　　小特助教除了傳統(tǒng)體育項目,還增加了百米飛人，趣味跳盲盒、智慧跳繩等運動項目；培養(yǎng)學生的中華民族認同感，文化自信，引導他們從興趣出發(fā)，嘗試參與新興運動；體育教學改革牽動著教學頻率的增加、教學內(nèi)容的豐富和教學方法的提升。

小特助教教輔工具小特助教的課堂教學方案不僅有豐富的素材展示，還增加了多樣化的授課輔助小工具，讓教師輕松應對多樣化的教學場景，實現(xiàn)輕松授課，從而緩解教師在授課中的工作壓力。

優(yōu)勢1：小特助教提供基礎教學輔助小工具，覆蓋老師在體育課堂上頻繁的行為，通過機器的協(xié)助, 改變教師口頭頻繁發(fā)出指令的工作狀態(tài)。優(yōu)勢2：小特助教為教師提供教學手卡功能，讓老師在授課中從容、有序面對繁雜的教學內(nèi)容。優(yōu)勢3：小特助教的助教工具具有高度延展性，未來在教師教學中可以實現(xiàn)預約展示和靈活調(diào)用。優(yōu)勢4：小特助教建立了教學工具矩陣，不局限在單一應用內(nèi)，未來將支持教師跨應用調(diào)用，數(shù)據(jù)保持統(tǒng)一的需求。

小特助教教學評價體系

小特助教為學校、體育教師建立了課中多角度評價體系，即通過多角度方式收集教師的主觀評價和學生的行為所產(chǎn)生的評價信息，使得評價數(shù)據(jù)更全面。同時，評價體系是以新課標對核心素養(yǎng)，即“運動能力，健康行為，體育品德”的要求為基礎，擴展至三層評價維度，讓學生的綜合性學習評價更為細致，更為科學。評價數(shù)據(jù)是與小特助教的三級評價維度一一對應，做到評價數(shù)據(jù)收集不浮于表面，能得到最大化利用。

優(yōu)勢1：小特助教評價體系中的分析模塊采用相對評價、絕對評價、個人差異評價的三位一體的分析原則，既顧及到了班級大環(huán)境數(shù)據(jù)又關注到學生個體差異。優(yōu)勢2：小特助教利用AI算法不僅產(chǎn)生數(shù)值方式評價，同時產(chǎn)生等級方式評價。方便老師不同場景下使用。優(yōu)勢3：小特助教改變了傳統(tǒng)評價的單向信息傳遞模式，在老師或AI記錄評價數(shù)據(jù)的同時，結(jié)合教學屏幕的展示優(yōu)勢，以激勵方式將評價反饋給學生，激發(fā)學生在體育課中的學習熱情。

小特助教富媒體資源教學體系

小特助教內(nèi)置富媒體教學資源，不是傳統(tǒng)的多媒體形式資源，不再局限文字、圖片、視頻、文檔等形式。由教學方案和富媒體素材構(gòu)成，教學方案和富媒體素材均是一一對應，不需要老師分開組織，極大簡化教師備課工作量；同時也是模塊化構(gòu)成方式，老師可以任意提取、組合。輕松滿足教師的“體育教學單元化”的需求，甚至于滿足教師跨單元教學；滿足新課標中對基本運動技能、專項運動技能、體能、健康教育和跨學科主題學習的要求。

優(yōu)勢1：小特助教的富媒體教學資源是模塊化構(gòu)成方式，老師可以任意提取、組裝。輕松滿足教師的“體育教學單元化”的需求，甚至于滿足教師跨單元教學；優(yōu)勢2：小特助教的富媒體教學資源滿足新課標中對基本運動技能、專項運動技能、體能、健康教育和跨學科主題學習的要求；優(yōu)勢3：小特助教改變了教師做完教案，再做課件的傳統(tǒng)備課模式，實現(xiàn)了一次備課后教案和課件同時生成，降低老師50%的備課工作強度。優(yōu)勢4：小特助教的富媒體教學資源體系具有高度擴展能力，我司不斷補充新型運動的內(nèi)容和互動元素。同時采用和一線體育教師共建、共同的模式，讓更優(yōu)秀、更專業(yè)的教學內(nèi)容得到數(shù)字化包裝。

小特助教主要依托于互聯(lián)網(wǎng)。要求教師對體育教學資源進行整合，通過數(shù)字化的形式呈現(xiàn)在學生面前。例如，足球項目的學習中，教師可把足球的發(fā)展史、各種技術動作、裁判規(guī)則、經(jīng)典賽事及足球明星等，運用多媒體演示，將視頻、圖片、聲音、動畫相結(jié)合，讓學生通過直觀地參與來加入足球項目的學習，利用多媒體演示加深學生對足球知識的了解及體驗，給學生帶來對足球的廣度認知。智慧課堂將體育教學帶入了更深層次的學習，引導學生構(gòu)建自己的體育知識體系，促進學生的個性化發(fā)展。

小特助教利用信息技術為傳統(tǒng)的課堂教學帶來更多的新鮮血液，打破了傳統(tǒng)體育教學模式，使學生在輕松愉悅的課堂環(huán)境、豐富的教學內(nèi)容、多元化的教學資源、不同形式的體育實踐中不斷進步完善。同時也對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，通過不斷學習提高自身教學認知，為智慧課堂在體育教學中的應用貢獻微薄之力。

新課標遇 見“新”的你，將新的信息化手段結(jié)合數(shù)字化體育教學資源引入到體育教學中，為學生提供更加科學的學習方式，讓老師高效地教好一堂智慧體育課。

關鍵詞： 體育教師 教學內(nèi)容 運動技能