金萊特產教融合、校企合作三年發(fā)展規(guī)劃

為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述推進教育現(xiàn)代化建設科教強省辦好人民滿意教育的重要論述，為進一步推動和深化產教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術技能人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)中的重要主體作用，強化產教融合型企業(yè)的帶動引領示范作用，按照《國家發(fā)改委教育部關于印發(fā)〈建設產教融合型企業(yè)實施辦法(試行)〉的通知》(發(fā)改社會〔2019〕590號,以下簡稱《辦法》)、《關于印發(fā)〈廣東省建設培育產教融合型企業(yè)工作方案〉的通知》(粵發(fā)改社會函〔2019〕3514號,以下簡稱《方案》)和《廣東省人民政府辦公廳關于深化產教融合的實施意見》(粵府辦〔2018〕40號)等文件精神，廣東金萊特電器股份有限公司制定產教融合、校企合作三年發(fā)展規(guī)劃。

廣東金萊特電器股份有限公司成立于2000年，2014年在深圳交易所中小板正式掛牌上市(股票代碼：002723)，是備用照明及電器領域的專業(yè)制造商，公司共有1000多個全系列品種，產品行銷全球100多個國家和地區(qū)。

擁有省級工程技術研究開發(fā)中心和省級企業(yè)技術中心，所有產品均依靠自主研發(fā)完成。通過自主創(chuàng)新，公司在行業(yè)內已積累起明顯的技術領先優(yōu)勢，目前擁有國內外發(fā)明專利技術共758項，國內外認證100多個，是同行業(yè)內擁有專利技術最多的企業(yè)之一。

經過十多年的發(fā)展，公司在行業(yè)內已經建立起比較明顯的競爭優(yōu)勢。未來，公司仍將堅定不移地走專業(yè)化道路，放眼全球市場，開拓國內市場；堅持“WHAT TO SELL & HOW TO SELL”為核心理念、“自主性”為核心原則的“4+1”經營模式，自主創(chuàng)新，研發(fā)差異化的產品；并與有價值的員工、供應商、客戶建立誠信雙贏、長期合作、共同發(fā)展的合作關系；培養(yǎng)一支有夢想、有悟性、有感恩心的快速響應團隊；塑造陽光文化，力求成為全球專業(yè)化程度最高、競爭力最強的可充電備用照明及相關產品的企業(yè)之一。

金萊特公司文化體系共包含七個部分，分別是：文化品牌、企業(yè)愿景、企業(yè)使命、核心價值觀、人才理念、工作理念及質量理念，組合起來就是金萊特的“金”字，象征著金色品質、金色品牌、金色未來。

發(fā)展思路

在未來三年的時間里，金萊特公司將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果，通過校企產教融合建設，綜合運用各種資源，積極探索校企產教融合的合作模式，努力形成校企人才共享、設備共享、技術共享的深度校企合作關系，建設成為產教融合型示范企業(yè)，著力打造多層次技術技能型人才建設，預期在三年內實現(xiàn)以下建設目標:

1聯(lián)合各院校，合作開展橫向縱向科研項目。

2建立實踐實習基地，開展各類實習活動(認知實  習、崗位實踐）等。

3校企合作申報校外教學實踐基地、工程中心，或引進高水平的研發(fā)平臺。

建設措施

1整合校企雙方資源，開展科研項目合作

2探索校企協(xié)同育人新機制，培養(yǎng)行業(yè)急需的高素質技術人才。

遵循產教融合、校企合作的基本規(guī)律，與江門技師學院合作，企業(yè)新型學徒制培訓采取“企校雙師帶徒、工學交替”培養(yǎng)的方式，通過“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”公司通過企業(yè)導師帶徒方式，由廣東金萊特電器股份有限公司選拔優(yōu)秀高技能人才擔任學徒的企業(yè)導師，重點指導學徒進行崗位技能實操訓練，幫助學徒逐步掌握和提升技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。

保障機制

1政策保障：在現(xiàn)有一系列政策基礎上，建立企業(yè)與院校共贏長效機制，合力構建產教融合、校企合作平臺。

2組織領導保障：成立產教融合、校企合作聯(lián)合工作領導小組，設立產教融合、校企合作工作機構，將產教融合、校企合作的工作任務具體落實到個人，并明確對外技術合作中心作為產教融合、校企合作實施的部門，具體負責產教融合、校企合作各項工作的落實。

3資金保障：在未來三年的產教融合建設及校企合作過程中，公司將成立產教融合專項資金，做到項目資金專款專用，根據(jù)資金管理辦法，統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算，定期核查，嚴把項目資金關，提高經費使用效益，有效保障人才培養(yǎng)過程中的切身利益。

4有效溝通保障：產教融合、校企合作期間，校企雙方通過定期溝通的方式加強溝通，并就人才培養(yǎng)、項目實施、學生實訓、調研學習等過程進行不斷探討、研究與改進，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量和校企合作水平的持續(xù)提升。

5制度保障：制定相關規(guī)章和制度，將產教融合與校企業(yè)合作實訓基地建設、技術研發(fā)團隊建設、設備管理、獎勵機制等工作制度化、規(guī)范化。使工作有制度、有計劃、有步驟，確保各項工作順利實施。

合作院校及培訓機構

與江門職業(yè)技術學院、五邑大學、廣東海洋大學、廣東南方職業(yè)學院、江門技師學院、中智光華、時代光華、江門清華園、學唄課堂、智人播客等多所高校、培訓機構已經建立合作關系。

培訓內容及方式

商學院

公司主要通過企業(yè)導師帶徒方式，由我司選拔優(yōu)秀高技能人才擔任學徒的企業(yè)導師，重點指導學徒進行崗位技能實操訓練，幫助學徒逐步掌握和提升技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。學院安排具備相應專業(yè)知識和操作技能水平的指導教師，負責學徒的學校教學任務，重點強化理論知識學習，做好與企業(yè)實踐技能的銜接。

強化校企合作辦學，引入企業(yè)管理理念，以企業(yè)管理要求進行班級管理，構建學校到企業(yè)的無縫對接、學生到員工的角色轉換形成良性互動，努力打造“技能+學歷”的理論知識、專業(yè)技能和學歷水平的技能人才。

學歷進修

為進一步深化產教融合基地建設，增加不同層次人才供給，每年組織大專班、本科班的方式，打造大專-本科的人才供應鏈從而全面提升基地的整體市場競爭力。在金萊特設立商學院，通過自我建設，與各院校合作，企業(yè)與學校共同制定培養(yǎng)方案，建立訂單人才培養(yǎng)、深化校企合作辦學。采取“企校雙師帶徒、工學交替”培養(yǎng)的方式，通過“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”，具體培訓任務以公司為主導，企校雙方共同完成培訓內容。

人才梯隊

線上學習平臺：為方便員工隨時隨地學習，通過網絡教學直播、錄播專業(yè)課程、互動教學、學唄課堂、線上考試等功能。

高校講師授課：根據(jù)人社局《廣東省全面推行企業(yè)新型學徒制實施方案》，結合我司人才梯建設、職業(yè)技能評價的實際情況，我司制定出各層級的《崗位職責》與《崗位應知應會》。與校企合作，由校方提供師資、教學資源，公司提供學習場所共同開展金萊特學徒制培訓工作。

OA平臺管理：運用OA平臺優(yōu)勢，做好預備人員線上工作匯報，密切留意人員動態(tài)，并搭建人才梯隊線上報名流程；建立人才梯隊成員編制，按照編制管理后選人員的入庫、出庫。

大學生就業(yè)基地

為了解決大學生就業(yè)問題，我司與各院校合作，創(chuàng)建大學生就業(yè)基地，為大學生就業(yè)提供良好的社會實踐和就業(yè)見習場所。就業(yè)基地面向人群有各界在校大學生、應屆畢業(yè)生等。實行“就業(yè)見習、畢業(yè)實習、暑期社會實踐”三位一體的工作模式，與院校進行溝通以確定當年基地接受學生數(shù)量、實踐實習流程等，企業(yè)會進入學校進行宣講，加深學生對企業(yè)的了解，選拔適合的學生組建實習團隊，學院也會安排專職的教師和管理人員到我司考察學生實習情況。

除了現(xiàn)場學習以外，我司還會組織多種業(yè)余活動，如籃球賽、趣味運動會、歌唱比賽、各種節(jié)日游戲等多種豐富多彩的活動充實學生的實習過程。公司將與各院校共同建設的就業(yè)見習基地良好運行，真正實現(xiàn)了就業(yè)見習對的互利共贏。

企業(yè)職業(yè)技能等級認定

以國家和國際職業(yè)標準為依據(jù)，建立以職業(yè)能力為導向、以工作業(yè)績?yōu)橹攸c、注重工匠精神和職業(yè)道德養(yǎng)成的技能人才評價系統(tǒng)，通過定級評價與晉級評價，并結合內部培訓和第三方培訓機構合作的方式培養(yǎng)員工技能，幫助員工順利拿證。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。