面對(duì)“房車錢(qián)”視頻引發(fā)的爭(zhēng)議，僅靠罵幼兒園和幼師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 全球快資訊

父親節(jié)當(dāng)天，網(wǎng)絡(luò)上流出很多老師發(fā)布的“房車錢(qián)”視頻。大意是，幼兒園（也有小學(xué)）一群女孩子指向男孩子問(wèn)是否有房有車有錢(qián)，男孩子則回答我爸有，女孩子繼續(xù)追問(wèn)男孩子你有什么，男孩子答我有我爸。最后女孩男孩一同面對(duì)鏡頭，齊聲高喊父親節(jié)快樂(lè)。

面對(duì)這波集中輸出，天下的父親們快不快樂(lè)另說(shuō)，反正輿論層面有些人不高興了，主要的觀點(diǎn)是“三觀盡毀，誤人子弟”，言外之意，幼師（老師）就不該引導(dǎo)小孩子拍這種視頻。當(dāng)然也有人覺(jué)得，這就是個(gè)搞笑段子，孩子很單純，只是覺(jué)得好玩兒，應(yīng)該不會(huì)太上心，所以網(wǎng)友們不用太較真兒。

(資料圖片僅供參考)

怎么說(shuō)呢？硬要掰扯是非，兩種觀點(diǎn)都有一定道理。但是從小孩子、段子、父親節(jié)的整體適配角度講，這波集中輸出確實(shí)有點(diǎn)尷尬。一定程度上，幼師（老師）在拍攝的時(shí)候應(yīng)該只是考慮了段子的“歡樂(lè)”（搞笑）性，而沒(méi)太考慮段子本身對(duì)于孩子意味著什么。

因?yàn)閷?duì)于很多幼兒園（學(xué)校）來(lái)講，尤其是私立幼兒園（私立小學(xué)），很大一部分精力用在“取悅”家長(zhǎng)上，也就是孩子覺(jué)得幼兒園（學(xué)校）好只是最基本的運(yùn)營(yíng)目標(biāo)，關(guān)鍵得讓家長(zhǎng)覺(jué)得幼兒園（學(xué)校）好才行。因?yàn)橛變簣@（學(xué)校）深知無(wú)法取悅家長(zhǎng)意味著無(wú)法招攬學(xué)生。

由此再去理解“房車錢(qián)”視頻的操作，可能就恍然大悟了。說(shuō)實(shí)話，但凡是個(gè)成年人都應(yīng)該清楚這波操作的受眾是家長(zhǎng)，只是無(wú)論是孩子的父親，還是孩子的母親，在看到這樣的操作后會(huì)真正開(kāi)心嗎？可能會(huì)因?yàn)橐曨l的邏輯感到好笑，但是應(yīng)該很難有那種切實(shí)的欣慰感。

要知道，不管是父親節(jié)，還是母親節(jié)，其實(shí)只是給孩子和父母提供了一種互動(dòng)的氛圍，并不是父親節(jié)就是純粹地感謝父親，母親節(jié)就是純粹地感謝母親，尤其像小孩子，可能父母更想看到孩子的成長(zhǎng)，尤其是心智的變化。

從這個(gè)意義上來(lái)講，顯然幼師（老師）的操作是不討好的，甚至被罵也不冤。實(shí)際上，這個(gè)段子是個(gè)老梗了，跟“學(xué)好數(shù)理化不如有個(gè)好爸爸”是一脈相承的，本質(zhì)上是人情社會(huì)、背景社會(huì)下的寫(xiě)實(shí)敘事，也就是它屬于成年人涉世游戲里的“潛規(guī)則”，而過(guò)早的放進(jìn)小孩子的認(rèn)知里普遍認(rèn)為“不正確”。

因?yàn)閼T常來(lái)看，不論家長(zhǎng)如何行事，都希望小孩子能順應(yīng)良善引導(dǎo)，也就是盡量不讓世俗之見(jiàn)過(guò)早地影響到?？蓡?wèn)題是，幼師（老師）怎么都好管，畢竟背后有幼兒園（學(xué)校）約束，幼兒園（學(xué)校）背后又有教育局約束，總之覺(jué)得幼師（老師）做得不好、做得不對(duì)，家長(zhǎng)便可以追究。

就比如這波集中輸出，有些地方的家長(zhǎng)已經(jīng)舉報(bào)到當(dāng)?shù)亟逃郑?dāng)?shù)亟逃忠不貞?yīng)會(huì)核實(shí)處理。到時(shí)候，幼兒園也好，小學(xué)也罷，為了保全大局，估計(jì)涉事的幼師和老師大概率會(huì)被處分，弄不好丟工作也是可能的。

畢竟這事都被吵到熱搜上了，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，肯定難免有人“獻(xiàn)祭”輿論，否則很難走向終結(jié)。然而說(shuō)回“房車錢(qián)”視頻，除了前面提到的成人“潛規(guī)則”和小孩價(jià)值觀的失協(xié)，回到社交傳播上，比這更“三觀盡毀，誤人子弟”的視頻拍攝者誰(shuí)管呢？

我們都知道，相關(guān)部門(mén)也好，各社交平臺(tái)也罷，在不定期的清朗行動(dòng)中，也只是基于“法無(wú)禁止即可為”的邊界在處理，而對(duì)于很多家長(zhǎng)和孩子拍的各種段子，即便價(jià)值觀也很“三觀盡毀，誤人子弟”，往往也是很難辦的，甚至在傳播上也很廣。

所以面對(duì)“房車錢(qián)”視頻所引發(fā)的爭(zhēng)議，僅靠罵幼兒園（學(xué)校）和幼師（老師）是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只能說(shuō)幼兒園和幼師能讓家長(zhǎng)和輿論找到抓手，也就是除了直接罵，還能拿起電話打到監(jiān)管他（她）們的相關(guān)部門(mén)，而對(duì)于不受相關(guān)部門(mén)硬約束的拍攝者（家長(zhǎng)和孩子）來(lái)講，他（她）們拍“三觀盡毀，誤人子弟”的視頻，人們好像除了在評(píng)論區(qū)開(kāi)罵，也沒(méi)有更好的辦法去解決?？墒悄阋情_(kāi)罵，卻又正好中計(jì)，因?yàn)楸涣R就是人家的生意。

如此之下，再去審視這波“房車錢(qián)”的視頻，是不是需要在“較真兒”和“不較真兒”之間找個(gè)平衡點(diǎn)，這似乎也是輿論層面該考慮的問(wèn)題。否則有抓手的就嚴(yán)打硬打，無(wú)抓手的卻仍在橫行，總讓人覺(jué)得有失公允。說(shuō)到底，處理是為最終變得更好，而不是為處理而處理。否則，在不同標(biāo)準(zhǔn)下，沒(méi)底線、鉆空子的操作會(huì)更多，更生猛。

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